lunes, 28 de mayo de 2018
Hacia una Estrategia Nacional para la Prestación de Educación Física de Calidad en el Nivel Básico del Sistema Educativo Mexicano
La inactividad física constituye una pandemia global, de modo que diversas organizaciones
internacionales han hecho un llamado a la acción con el fin de tratar esta
problemática. Los datos registrados señalan que más del 80% de los niños de 10 a
14 años y cerca del 40% de los adolescentes de 15 a 19 años son inactivos y las evidencias
indican que este factor de riesgo está en aumento. Durante el 2013, la inactividad física
en México tuvo un costo de cerca de 16 mil millones de pesos.
La educación física de calidad (EFC) es una estrategia de probada eficacia para fomentar
el compromiso con la actividad física e incrementar sus niveles entre la población
a lo largo de la vida. La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (UNESCO) ha hecho un llamado a los gobiernos para que tomen medidas
políticas con el fin de garantizar la prestación de una educación física de calidad. En
2013, lanzó el proyecto piloto internacional Políticas para una Educación Física de Calidad,
en el cual participa México y tiene como finalidad apoyar de manera práctica a
los gobiernos en el desarrollo e implementación de políticas encaminadas a alcanzar este
objetivo.
En México... Ver el libro en aquí
martes, 22 de mayo de 2018
Hacia la construcción de una Educación Física multiétnica y pluricultural a través de los juegos ancestrales de los pueblos indígenas originarios
La Biblioteca Pública Municipal del Deporte y Recreación de la Ciudad de Santiago de Cali - Colombia invita al conversatorio “Hacia la construcción de una Educación Física multiétnica y pluricultural a través de los juegos ancestrales de los pueblos indígenas originarios”
El conversatorio estará a cargo de Gabriel Cuatín Cuesta, quién lidera el Cabildo Indígena de la Universidad del Valle, es estudiante de Licenciatura en Educación Física y Deporte y actualmente pertenece a la coordinación de la Red Latinoamericana de Juegos Ancestrales de los Pueblos Originarios.
Le compartimos la página oficial en Facebook del Cabildo Indígena de la Universidad del Valle:
sábado, 19 de mayo de 2018
jueves, 17 de mayo de 2018
Nueva red del Foro Mercosur Latinoamericano del Deporte, la Educación Física y la Recreación
Ya se encuentra activa la nueva red del foro. Ingresa desde aquí. Registra tu institución si suscríbete a sus publicaciones.
jueves, 10 de mayo de 2018
Agenda Regional
En Cali, Colombia del 11 al 13 de Octubre de 2018
X Foro Mercosur Latinoamericano ´´Democratizacion del Deporte, la Educacion Física y la Recreación ´´
VII Encuentro Latinoamericano de Recreación
IV Foro Latinoamericano ´´ Juegos Ancestrales de los Pueblos Originarios Indígenas´
I Foro Latinoamericano ´´ Juegos y Deportes de los Pueblos Afrodescendientes´´
martes, 8 de mayo de 2018
Se enseñan lenguas originarias en Rosario
En una experiencia inédita que apunta a proteger las lenguas de los pueblos originarios asentados en Rosario, esta semana comenzarán cursos para aprender a hablar qom, mocoví y quechua (o kolla), y en unos meses se sumará también la enseñanza del mapuche (o mapudungun). Las clases serán dictadas por los propios referentes de las comunidades, previamente capacitados para poder transmitir ese saber a otros integrantes de sus pueblos y a personas que trabajan junto a ellos, como profesionales de los centros de salud, docentes o estudiantes. La inscripción, el cursado y el material didáctico serán totalmente gratuitos.Según el Censo de Pueblos Originarios de 2014, en Rosario viven 6.521 ciudadanos que se identifican como miembros de esas comunidades.
La mayor asentada en la ciudad es la del pueblo qom (más del 72 por ciento), distribuida en diferentes barrios dentro de los distritos oeste, norte y noroeste, seguida por una gran diferencia por la mocoví (2,7 por ciento).
En ese censo se preguntó también por el dominio de las lenguas originarias. Sorprendentemente, el 60 por ciento (en su mayoría del pueblo qom) dijo poder entender, aun con dificultad, una charla en ese idioma.
Hablarlo ya era otra cosa: los que podían hacerlo, incluso dificultosamente, no llegaban al 40 por ciento. Y leer y escribirlo quedaban aún más atrás: de hecho, sólo el 18 por ciento admitió poder cumplir con las cuatro funciones.
Los menos competentes lingüísticamente dentro de esas comunidades mostraron ser quienes ya nacieron en Rosario y no llegaron a la ciudad hablando esas lenguas.
Así fue como, tras debatirlo en el marco del Consejo de Coordinación y Participación de la Dirección Municipal de Pueblos Originarios, que integran unos 30 referentes de las diversas comunidades, se decidió dar un espaldarazo a las lenguas indígenas que se hablan en la ciudad.
Abiertos a miembros de todos los pueblos representados en el Consejo y al público en general (en especial a todas las personas que trabajan junto a las distintas comunidades), los cursos comenzarán esta semana.
El primero en arrancar será el de quechua, que se dictará lunes y viernes, de 15 a 17, en el Centro de Innovación y Desarrollo Local (Cidel, Maipú 815). El segundo será para la lengua mocoví, mañana, de 13 a 17, en el sum del Centro de Salud Toba (Doctor Maradona y Targuec).
Pasado mañana, de 15 a 17, será el turno de la lengua qom, en el SUM del centro comunitario de República Dominicana 714 (Juan José Paso al 2000). Y el viernes, de 9 a 11, se dictará otro curso de qom en el Centro Cultural El Obrador (Espinillo 4250).
"La idea es que de estos cursos de cuatro meses, dictados por hablantes nativos y referentes de las propias comunidades, la gente salga pudiendo presentarse a sí misma, como ocurre en cualquier ciclo básico de aprendizaje de una lengua extranjera", explicó ayer la directora de Pueblos Originarios, Marcela Valdata.
En cuanto a la escritura, se confía en llegar a un vocabulario de unas cien palabras. "El objetivo es que la gente pueda comunicarse básicamente; que un médico pueda referenciar en una lengua originaria cómo se dice cabeza, cómo se dice rodilla...", ejemplificó.
Los cursos se anclan además en un programa para adultos mayores de la provincia, con la premisa de que "los ancianos de las comunidades revitalicen su cultura y puedan ser quienes la repliquen", afirmó Valdata.
Desde ese punto de vista etario, los cursos apuntan a los "adultos y jóvenes, tanto de las comunidades como de afuera de ellas".
Los interesados en aprender esas lenguas, verdaderos patrimonio de la humanidad, deben apurarse: los cupos en algunos están cerca de colmarse. Pueblo Originarios funciona en el 4º piso de Buenos Aires 856, teléfono 480-2035.
lunes, 7 de mayo de 2018
Curso de Aprendizajes Clave en Educación Física
PUEBLOS ORIGINARIOS EN ROSARIO
El Estado Municipal de Rosario, promueve la construcción de ciudadanía plena para las personas que se autodefinen como descendientes o integrantes de pueblos originarios atendiendo especialmente su cosmovisión, su riqueza étnica y cultura ancestral.
6.521ciudadanos de Rosario pertenecen a comunidades originarias, según el Censo de Pueblo Originarios realizado en 2014
Con motivo de visibilizar la existencia de la amplia diversidad étnico-cultural en la ciudad de Rosario y en el marco de la Coordinación General de Derechos Humanos de la Municipalidad de Rosario se crea por la Ordenanza N° 9119/2013, la Dirección de Pueblos Originarios, integrada por representantes de cada comunidad.
En particular se realiza una tarea interdisciplinaria que promueve la igualdad y la no discriminación, que busca integrar progresivamente a los miembros de las comunidades originarias residente en Rosario a todos los servicios y espacios culturales de gestión municipal, tomando en cuenta que son parte fundamental de las raíces y la historia local y que han sufrido el desarraigo de la migración hacia la ciudad en busca de mejores condiciones de vida.
Servicios
- Atención Territorial: se realizan recorridas y visitas por los barrios de la ciudad donde residen las comunidades originarias, atendiendo la demanda y buscando soluciones conjuntas
- Promoción del empleo, la capacitación en oficios y emprendimientos a través de los diferentes programas municipales, provinciales y/o nacionales.
- Organización y difusión de la enseñanza de las lenguas de los diferentes pueblos que componen el Consejo de Coordinación y Participación de Políticas Públicas Indígenas.
- Recuperación de la memoria colectiva
- Incorporación de los pueblos originarios a la vida cultural de la ciudad en ferias y fiestas, incentivantivando la producciòn y comercializaciòn del arte nativo.
- Organización y ejecución de proyectos vinculados a aspectos culturales de los pueblos, según año calendario y en relación a los festejos de las diferentes culturas.
- Facilitación al acceso a la atención de la salud y a programas de empleo, culturales, deportivos, educativos y recreativos que brinda el municipio, la provincia de Santa Fe y la Nación.
- Celebración de la semana que contiene el 19 de abril de cada año como "Semana de los pueblos originarios".
- Promoción de la educación formal en los diferentes niveles de estudios: primario/secundario/terciario-universitario.
- Realización de foros de debates sobre problemática indígena.
Consejo de Coordinación y Participación
Forma parte de la Dirección de pueblos originarios y funciona con reuniones mensuales donde tienen representación las secretarías General, de Cultura y Educación, Desarrollo Social, Salud Pública, Gobierno, Producción e Instituto de la Mujer; dos ediles del Concejo Municipal y los 35 referentes de comunidades de pueblos originarios de Rosario entre las que se incluye la presencia de jóvenes: Iasom, Nam Qom, Tacuarita, Cariñito, Barrio Municipal, Villa Banana, La Boca, Luz y Esperanza, Qom Lma na Ihua, Taky Ongoy, Dalaxagaic Yogoñi, Qao`uoqtè, Moqoit y Kolla.
Las mismas comunidades que lo conforman propusieron trabajar en comisiones temáticas vinculadas a cultura, salud, jóvenes, cooperativas, censo, tierra y vivienda, educación, iglesias, mujeres, seguridad y prensa.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
